《保护小羊》教学设计

《保护小羊》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《保护小羊》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标

1. 通过《保护小羊》音乐故事的讲述，熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的内涵，能用歌声把故事表演出来。

2. 巩固三种节奏型，采取多种形式学唱歌曲《保护小羊》。

3. 通过《保护小羊》音乐故事的角色扮演，学生在情境中表演，感受参与演出短小情景剧的快乐，在合作中树立团结一心、互相帮助、战胜困难的信心。

教学重、难点

1. 掌握三种节奏型，学唱歌曲《保护小羊》，合作扮演角色，表现歌曲内容。

2. 了解这首歌曲由二个乐句组成，感受二个乐句基本相同的旋律和不同的结束音。

教材分析

《保护小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲优美，以叙述小动物们勇敢团结，保护小羊不受三只狼的侵害为内容，极具儿童趣味性。

教学过程

一、说一说

1. 聆听歌曲《保护小羊》，说说听到的歌曲内容，再齐说十二生肖的顺序。

师：今天我们艺术乐园里来了许多动物朋友，快来看看都有谁？（《生肖歌》动画）

2. 揭示课题。

师：原来是十二生肖动物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有来历，像小猴子聪明伶俐、活泼可爱；马儿勤劳忠实、善于奔跑；老虎就更厉害了，勇猛威武，是兽中之王呢！今天，我们要来学习在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。

3. 说说“羊”。

师：你觉得小羊是一种什么样的动物呢？学生回答。

二、讲一讲

师：同学们知道的还真不少啊，老师也没闲着，在课前准备了一个小羊的故事，现在正想讲给大家听呢！

1. 第一幅图（《保护小羊》图一）

师：一个晴朗的早晨，一群小羊来到一座绿油油的小山岗上。它们在小山岗上无忧无虑地吃草、玩耍、做游戏，还有的在快乐地唱着歌。听它们在唱什么呢？

生：模仿小羊的歌唱声。

出示节奏，并用手拍打。

节奏练习：2/4 X X X | X X | X X X | X X |

2. 第二幅图（《保护小羊》图二）

师：小羊们正玩得快乐的时候，突然从树林里钻出了三只凶恶的大灰狼，它们龇着牙咧着嘴、舞着锋利的爪子一步一步地逼近小羊。谁能把大灰狼的凶恶用动作表演出来？（学生表演。）

师：大灰狼这么凶狠，小羊们害怕极了，它们该怎么办呢？发生了什么事？

学生模仿小羊的求救声。

节奏练习：2/4 X. X | X X | X X | X 0 |

掌握附点节奏的读法，前长后短。

3. 第三幅图（《保护小羊》图三）。

师：在小山岗附近的动物朋友听见了小羊们急切的求救声，从四面八方赶过来营救。都有谁呢？它们是怎样把大灰狼给赶跑的呀？（学生讲述。）

4. 第四幅图（《保护小羊》图四）。

师：在大家齐心协力之下，大灰狼终于被赶走了。小羊们得救了，和朋友们尽情地欢笑起来。

学生模仿小羊的欢笑声。

节奏练习：2/4 X X X | X X | X X X | X X | X. X | X X | X X | X - ||

三、唱一唱

1. 节奏组合练习 。

师：老师把刚才小羊的节奏组合起来，现在老师拍给你们听，好吗？

（1）教师读一遍，学生跟读一遍。

（2）教师用手拍打一次，学生同样练习一次。

2. 学唱歌谱 。

师：同学们拍得真好。下面老师为这条节奏加一段旋律来唱给你们听。

（1）教师用la清唱。

（2）学生分句跟唱一遍。找出两句的不同，再跟老师唱。

（3）听琴声分句唱一遍。

3. 简介歌曲 。

师：小朋友们唱得真好。我们唱的这段旋律是一首云南傈僳族民歌，聪明的傈僳族人把流传在当地的小羊的故事改编成儿歌，还谱上曲传唱下来，并给歌曲取了个响亮的名字《保护小羊》。

4. 听赏歌曲。

（1）师：我们一起来听听云南傈僳族小朋友唱的这首歌曲吧。（《保护小羊》动画）

师：从歌曲中你听到了什么？学生说歌曲内容。教师读歌词，学生跟读。

（2）再次聆听歌曲，说说歌曲的情绪、速度、力度。（听音乐填空）

师：你觉得傈僳族小朋友唱得怎么样？为什么觉得好听呀？让我们来寻找一下答案吧。

（3）第三次听歌曲。

师：小朋友是用适中的速度、轻巧活泼的声音、热烈的情绪来歌唱的。让我们打开书本，跟着傈僳族小朋友轻声唱一唱，并找出你觉得较难唱的句子。

5. 学唱歌曲（《保护小羊》歌曲学习）。

（1）学生找出较难的句子，教师先引导学生朗读，掌握节奏，然后学唱。

（2）听琴声跟唱歌曲。

6. 采用多种形式演唱歌曲。

（1）师生接唱；同学之间接唱。

（2）指导学生用轻巧活泼的声音演唱歌曲。

四、演一演

师：今天的艺术乐园里，因为有了大家的欢声笑语而变得热热闹闹，因为有了大家动听的歌声而变得精彩，如果再把歌曲表演出来的话，相信一定会栩栩如生。你们想来试一试吗？

1. 教师指导学生练习各种动物的动作。

2. 找学生分角色表演。

五、课堂小结

只有小动物们团结起来，心往一处想，劲往一处使，才能打败凶恶的大灰狼。那么，在我们的生活中，也要这样，团结就是力量。就像我们班的同学，应该互帮互助，团结友爱，那还有什么困难可以怕呢？你们说对吗？最后，让我们搭乘艺术乐园班车，去我们的艺术乐园走一走，再看看可爱的十二生肖动物，让我们能成为永远的好朋友。下面在《生肖歌》的歌曲声中结束本课的学习。

教学目标：

1．能根据乐曲分辨出不同的动物形象，并能根据情绪变化演唱歌曲《保护小羊》

2．.分辨简单的节奏型并正确的打击节奏。用节奏表现动物形象。

3、学习歌曲《保护小羊》，创编动作自由歌舞。歌表演。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

创编动作表演。

教具：

课件，电子琴，小动物头饰。

教学过 ……此处隐藏2112个字……路的声音。”

生答后师总结并板书：咚—，全体在低音slo处唱狗熊走路。

②“小刺猬打滚时什么声音？”生答后师总结并板书：咕噜咕噜咕噜咕噜，全体在中音slo处唱刺猬打滚。

把学生分成两组，分别做狗熊和刺猬，狗熊走两步之后刺猬加入，进行二部练习。

③“大象甩鼻子时什么声音？”生答后师总结并板书：

刷、刷，全体在中音do处唱大象甩鼻子。

把学生分成三组，分别做狗熊、大象和刺猬，狗熊走两步之后大象加入，甩四下鼻子之后刺猬再加入，进行三步部练习。

④“我们都知道猎狗怎么叫。”师板书：汪汪汪，全体在中音do处唱猎狗叫。

⑤“谁能学学狼的叫声?”生答后师总结并板书：ao —全体在中音slo处唱狼的叫声。

⑥“小羊的叫声我们都知道。”师板书：全体在中音do处唱小羊的叫声。

把音高都是do的大象、猎狗和小羊的叫声依次连贯的练习一遍。

把音高都是slo的狼和刺猬的叫声依次连贯的练习一遍。

二、学唱歌曲

1.初听全曲：“听，这六个小动物之间发生了一件什么事情？”师放录音范唱，生听后回答，师总结后出示课题，全体齐读。

2.逐句学唱：

一段：

①“听，几只小羊上山岗？”放第一句录音范唱，生答后师出示歌词问：“一群小羊上山岗干什么？”生答后师总结：“可以吃草、喝水做游戏，这是小羊一天中最快乐的时候。听，”师范唱后问：“小羊的心情是什么样的”生答后师：“让我们用快乐的情绪来唱这一句。”全体随琴演唱。

②“接着豺狼来了，听，来了几只？”放第二句录音范唱，生答后师出示歌词后说：“狼要来吃小羊了，小羊害怕极了。”师范唱后说：“小羊吓得连大气儿都不敢喘，三只狼要小声唱”。师再唱“三只狼”,“三只”p,“狼”干净利索、稍强，生模唱。师再完整范唱第二句，“突然”要强，生模唱。共3页，当前第1页123

③“其他小动物来救小羊了，他们是马上来救还是忙完自己的事情再来救呢？”生答后师问：“听，哪个字能体现出马上来救？”放第三句录音范唱，生答后师出示歌词。师范唱后问“老师在唱快的时候是什么心情？生答后师补充说：“着急死了，快点儿来呀，来晚了小绵羊就被大灰狼吃掉了！”师再次范唱，生模唱。注意这里的小绵羊容易唱高，可单独拿出来练习。

“老师完整唱一遍第一段，听老师用了哪三种心情来唱的。”师唱生答。“我们用高兴、紧张和着急的情绪演唱一遍”全体随琴有感情地演唱第一段。

有个别同学会在唱第二句时没有紧张起来，出现高兴的表情，这时老师可提示道：“难道狼是小羊的朋友，来和小羊做游戏吗？怎么有的同学在唱‘突然来了三只狼’时还乐呵呵的'？”

有的同学会在唱第三句时没有着急起来，表情比较木然，这时老师可提示道：“有的学生的表情告诉我，小羊有没有被大灰狼吃掉和我有什么关系？我才不着急呢？”

在师饶有兴趣的提示下，在将情绪不够到位的乐句重新唱一遍。

二段：

①“听，第一个来救小羊的是谁，他用什么来救？”放第一句录音范唱，生答后师出示歌词问:“大象是怎样用鼻子来救小羊的？”生答后师范唱后说：“老师看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！”生随琴模唱。若有的同学不够用力或是没有进入角色，师可提示道：“你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼，而不是在这甩着玩儿。”

②“听，第二个来救小羊的是谁，他用什么来救？”放第二句录音范唱，生答后师出示歌词问:“狗熊是怎样用大手掌来救小羊的？”生答后师范唱后说：“老师看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！”若有的同学不够用力或是没有进入角色，处理方法同上。

③“又来了两个小动物帮忙，听他们是谁？”放第三句录音范唱，生答后师出示歌词问:“小刺猬怎么帮？”生答。“小猎狗又怎么帮？”生答。“你在唱小刺猬时就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小猎狗时就想小猎狗是如何又抓又咬大灰狼的。”师范唱生模唱。

④“这些小动物是一个一个去打大灰狼，还是一起去打大灰狼？”生答后师问：“听，哪个词说明他们是一起去打大灰狼。”放第四句录音范唱，生答后师出示歌词范唱，生模。“团结”和“敢”要有感觉。

把这四个小动物连起来唱一遍。个别情绪不到位的地方，师提示、强调后再练习一遍。

音乐是情感的艺术，若能创设情境，使学生充分进出角色，那歌曲的艺术处理也就顺理成章、水到渠成了，而无需在生硬的要求哪强哪弱了。

1.完整演唱全曲。生在唱时有可能会把两句的结尾1和3混淆，为做区别正好进入下一环节。

2.识谱：老师弹琴请生听第一句和第二句的结尾分别落在哪个音上？生答后，师唱前面生接尾音看看对不对，对了之后出示尾音，两句同理。

3.下面让我们再唱一遍歌词，这回的1和3处就不会混了，同样注意要有感情。

4.思想教育：“一个小同学被高年级的大哥哥欺负了，这个班级的班长见了，心想：我去了也帮不了什么忙，有可能会一起挨打，就装作没看见走开了。你认为班长做得对不对？你看见了你会怎样做？”生答。

师总结：“班长的想法没有错，但是不能装作没看见，可以去告诉老师，请老师来帮忙。如果我们能像小动物那样，看见同学被欺负了团结起来一起去制止，那欺负同学的大哥哥的行为也会有所收敛的。光学习好，在关键的时后不能挺身而出，维护同学和班级的利益，你觉得这样的班长称职吗？”生答。共3页，当前第2页123

连小动物都知道团结友爱，我相信我们班的班干部不仅学习好，而且能时时刻刻帮助和团结同学，只有这样同学才能打心眼里尊重和信任你，才能支持你的工作。

三、表演

①请想要扮演大灰狼和小羊的同学分别到前面的不同位置站好，全体唱第一段，这些同学来表演。

师作适当指导：“朋友们呀快快来呀，快来保护小绵羊。”小羊四处逃窜大灰狼去抓，但是没有抓到。

请同学选出最好的同学，老师奖励其头饰，同时再选出两只狼和五、六只小羊。用“看哪个大灰狼最凶狠”来调动同学，

②请想要扮演大象、狗熊、猎狗和刺猬的同学分别到前面的不同位置站好。全体唱第一段，这些同学来表演。请同学选出最好的同学，老师奖励其头饰。“不仅要看他们的动作还要看谁的表情是真得去打大灰狼，不能一边打一边笑，好像是在和大灰狼闹着玩呢。”提示如何来选出最好的。

③请刚才选好的同学带上头饰完整的表演一遍。师作适当指导。如：不同角色的出场位置及顺序。最后大灰狼被赶走了，从哪下场。其他同学非常重要，你们唱好了，他们才能表演好。要始终听音乐，不能大喊大叫，听不见音乐了。

四、拓展

团结不一定就体现在大家一起去打大灰狼，也可以狗熊去打豺狼，刺猬和猎狗帮忙协助。大象先把小羊转移到安全的地方，然后再回来的时候把鼻子里吸满水，用水去喷豺狼。大家这样分工合作更能体现出团结的力量。你能不能想出更好的解救方式，回去想好后自愿组合把你的想法表演出来，下一课老师看你们谁的方法最好。共3页，当前第3页123