《月亮的心愿》教学设计15篇
作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家整理的《月亮的心愿》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《月亮的心愿》教学设计1【教学目标】
1、培养学生尊敬长辈的美德。在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。
2、认识14个生字,会写6个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
1、图文结合,理解词句的意思,知道月亮的心愿到底是什么?
2、学会本课的生字词。
【教学准备】
课件、月亮图片。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1、感悟“心愿”一词:
小朋友们,如果今天是你的生日,你想许个什么愿呢?
(学生许愿。)
刚才你许的愿就是你的心愿。
(板书:心愿)
2、出示月亮图片,问:
你们看,这是什么?
(帖月亮图)
月亮也有它的心愿,今天我们学习第8课,看看月亮的心愿究竟是什么呢?
二、课件出示图画,看图了解图意
1、认真观察每幅图,说话:
指导孩子细心、认真观察。
课件出示语言训练点:
月亮来到( ),看见( ),心里想:( )。
2、说话。
三、图文对照,初读课文
1、课文是怎么写的?找出相应的段落。
2、小声读课文,要求:
⑴ 初读课文并找出要学的生字,用“ ”画出,读准音。
⑵ 正确连贯的朗读课文。
3、同桌检查读:
⑴ 检查读生字:
“我是小医生”,帮你来治病。
⑵ 检查读课文。
4、检查反馈(主要抓学困生):
老师也有一个小小的心愿,希望能尽快实现,那就是希望(点差生名字)小朋友能勇敢站起来,大声响亮地读给大家听。
⑴ 出示生字卡片,指名读。
(读得不够好,鼓励孩子们来帮助。)
⑵ 开火车读。
四、学文
1、再读课文,思考:
你读懂了什么?哪里还没弄明白?
2、小组学习。
3、反馈:
课件出示。
⑴ 读懂:
① 月亮来到小女孩的床前,它的心愿是( ),因为这样( )。
(板书:出太阳)
② 月亮来到珍珍的窗前,她的心愿是( ),因为这样( )。
(板书:下雨)
⑵ 教师装不懂:
为什么月亮婆婆又要明天出太阳,又要下雨呢?真不懂她到底要做什么,心里怎么想的。谁能告诉老师呢?
(指名说。)
小结过渡:
原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游,要所有的孩子都开心。
(板书:所有的孩子都快乐)
多好的月亮婆婆呀!
4、孩子们为什么能得到月亮婆婆这么多的关怀呢?
(交流、回答。)
5、指导朗读:
要读得轻、慢、恬静。
写珍珍的段落指导读好人物对话。
月亮的两次话,指导用好表情。
把对话多读几遍后分角色读。
五、课外延伸
孩子们,月亮婆婆还会来到谁的窗前?她会看见什么?她又会有怎样的心愿?
六、小结
那天晚上,月亮婆婆也来到了老师的窗前,她告诉老师她到过所有孩子的窗前,她祝愿所有孩子永远快乐、健康,我相信月亮婆婆的心愿一定能实现。
〖板书设计〗
出太阳
月亮的心愿 每个孩子都快乐
《月亮的心愿》教学设计2【教学目标】
1、知识与能力目标:
⑴ 认识14个生字。会写6个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶ 在读文中产生关心父母的愿望,指导自己的行为。
⑷ 培养自主学习,合作学习的意识和能力。
2、过程与方法目标:
引导学生质疑导入,放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字;在课中合作探究,朗读感悟课文蕴含的思想感情。
3、情感态度与价值观目标:
培养爱父母,爱家里每一个人的情感,在行动上学会体贴、照顾父母。
【教学重点】
1、认字写字。
2、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。
【教具准备】课件。
【教时】两课时。
第一课时
〖教学内容〗
1、认识14个生字,会写其中的3个。
2、初读课文,了解大意。
〖教学过程〗
一、谈话导入,揭示课题
出示词语“心愿”(读准字音)
我们每个人都有自己的心愿,能说说你的心愿是什么吗?
补充课题“月亮的心愿”(哪个生字读轻声?读准字音)
质疑:读了课题,你想知道什么?
二、自读课文,学习生字
1、自读课文: 我们都是第一次读这篇课文,你能给大家提提要求吗?
(要读正确)
2、课文里有很多生字,我们先跟它们见见面,认识认识:
⑴ 学生自由拼读生字。
⑵ 生生互相提醒难读字音
⑶ 去掉拼音帽子,你还认识它们吗?请读给同桌的同学听。
⑷ 老师把生字词藏在句子里,你能找出来读好吗?
① 月亮透过窗帘,看见小女孩睡在床上。
② 背包里面装着水果和点心。
⑺ 珍珍正在照顾生病的妈妈:
理解“照顾”。
⑻ 月亮悄悄地离开了窗户:
理解“悄悄地”。
3、你已经记住了哪些字,是怎样记住的?
跟同桌同学说说。难记的生字,互相想想方法,如:
加一加:
背(北+月) 另(口+力) 太(大+、) 装(壮+衣)
减一减:
耍──女 护──户 汽──气
换一换:
梢──悄 紫──累 柄──病
猜一猜:
挂在洞口的大毛巾。
4、指导书写生字。
三、 ……此处隐藏15957个字……”。
(“累”字上面是田,田和小中间那部分好像重叠的,那么小孩在田里干很多的活感觉很累。累了,是因为干的事情太多了,所以感觉到累了,干得很多了还在干,于是就太累了。为什么这么累啊?结合第三段的“照顾”理解:因为妈妈生病了,小女孩一直都在照顾妈妈,所以太累了。书写太。)
(板书:小女孩 照顾 太累 不去郊游)
分角色朗读4-7段(请同学们带着小女孩对妈妈的关爱,妈妈对孩子疼爱的心情来读)
(3)这时月亮姐姐又在想什么呢?请同学们读第八段。
结合课文理解“悄悄”
(悄,是个生字。左边是心,右边表示小,悄悄地,这里指的是动作,可以从字理开始分析,过渡到悄悄这个词语表示的动作及动作发出者月亮的心情:这是一个表现月亮内心的动词,动作小而轻缓,别人不会察觉,这里,是月亮怕惊动了孩子和母亲,表现了月亮对小女孩的妈妈的同情,对小女孩的怜爱。 )
指出词语中读轻声的字(窗户,雷公公,说说)。
师:我们一起来看一看月亮姐姐看到的两幅画面,找不同,月亮姐姐看到照顾妈妈的小女孩太累了,她的心愿又是什么呢?和第一个心愿还一样吗?
学生答:不,是下雨。(板书:下雨)
好,那我们一起来带着月亮姐姐失落的心情来读一读第八段。体会此时月亮的心愿。
3、精读第九段。
师:月亮姐姐一会一个心愿,这个照顾生病妈妈的小女孩有没有去郊游呢?请同学们大声的读一读最后一段。
师:这里有一个词语叫“艳阳天”,今天是艳阳天吗?(出示幻灯片) 这就是艳阳天,就是好天气。愉快,就是高兴。
读到这里,我们知道了月亮的最终心愿是什么?
(幻灯片:一个都不少的去郊游。)(板书)
4.总结全文
月亮姐姐的最终心愿是让所有的孩子一个都不少都去郊游。让我们在美妙的音乐声中再把课文美美的读一遍吧!
《月亮的心愿》教学设计15教学目标:
1、认识“帘”、“女”等14个字,会写“亮”字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点:认识“帘”、“女”等14个字,会写“亮”字。有感情地朗读课文。
教学难点:领悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程:一猜字谜导入,据图质疑
1、猜谜语
师:今天老师为你们带来一个谜语,看谁能猜出来。“有时落在山腰,有时挂在树梢, 有时象面圆镜,有时象把镰刀。”(板书:月亮)
师:现在小手指竖起来。我们一起来写写亮字。(板书课题中的亮字。)请翻开书本32页,把亮字写一写。
展示学生的生字。
师:还记得我们上学期学过的《 》。(学生齐背)谁能画出弯弯的月亮?
师:看老师帮月亮画上眼睛和嘴巴。她就像我们一样能说会想,会感受,会开心和忧愁了。今天我们一起学习一篇童话,讲的就是月亮的故事。(板书:的心愿)谁来读一读。
指名读课题。强调“月亮”的“亮”字要轻读,齐读。
让学生说说自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示两幅图
师:请你细心观察,这两幅图中,月亮的表情有什么不同?(指名说)
师:从“开心”到“不开心”这中间发生了什么事呢?让我们来读读课文。
二、初读课文,认读生字。
1、要求学生自读一遍课文,遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。
2、同桌互读圈画的生字,比比谁得最准确。
3、集体认读词语:窗帘 女孩 背包 天气 另外 照顾 生病
太累 医生 悄悄 离开 窗户
1)出示带拼音的词语,指名读,跟读 自由读
2)出示不带拼音的词 自由读,开火车读
4、去掉组词的生字
师:生字宝宝的朋友去玩去了,余下的生字你还认识吗?不着急,先在四人小组里说说你能用什么方法记住哪个字。
小组交流识字方法
指名汇报
全班开火车认字
5、自由读课文,划分自然段。
师:用心的孩子一下子就闯过老师设下的字词关,你们真棒。相信接下来的课文朗读也难不到你们的。
三、精读课文,感悟语言
(一)学习1-2自然段
师:夜深了,月亮姐姐带着祝福要去探望人间的乖孩子们。来到一家窗前,透过窗帘,月亮姐姐看到了什么?(指名说)
师:透过小女孩甜甜的睡脸,早早准备好的水果和点心,我们知道小女孩对明天的郊游充满了(期待、盼望……)月亮姐姐同样感受到小女孩的期盼。
师:因此月亮自言自语地说:……(引导学生读出月亮说的话)
理解词语“自言自语”
师:此时月亮姐姐的心愿是什么?
交流汇报
带着自己的体会读第1、2自然段。
(二)学习3-8自然段
1、(对照第二幅图)
师:月亮姐姐来到了第二个女孩的家,她看到第二个女孩在干什么呢?(自由读第3-8自然段)
师:月亮姐姐不但看见小女孩照顾生病的妈妈,还听见了她们间的对话。
师生分角色朗读对话。
师:珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?
师:对照第二幅图说说珍珍是怎样照顾妈妈的?在你妈妈生病的时候,你又是怎样做的呢?
师:其实珍珍和大家一样也非常想去郊游,可是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的。你猜猜看,当珍珍心里是怎样想的?
师小结:妈妈尽管生病了,正需要别人照顾。为了孩子快乐,所以劝孩子去郊游。小女孩为了照顾生病的妈妈,宁愿放弃期盼已久的郊游。多么真挚的感情啊。请带着这份感动,再读一读她们间的对话。
男女生分角色朗读。
2、师:这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了, 她悄悄地离开了窗户,心里想:……(引生说:“我去跟太阳公公说说,明天还是下雨吧!”)
师:谁能悄悄告诉我,你知道月亮姐姐的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说 ,悄悄把想法告诉同桌)
联系实际,用“悄悄地”说话。
3、师:月亮姐姐悄悄离开了窗户,怕打扰窗内温馨的画面。那么最后结果到底怎样呢?请齐读最后一个自然段。
理解“艳阳天”。
师:请问月亮姐姐的心愿到底是什么?
四、拓展
1、多有孝心的孩子,是她的一片孝心让月亮姐姐改变了想法。人非草木,谁能无情。就连我们的小动物也懂得孝顺父母。今天老师就给同学们带来一个《乌鸦反哺》的故事。
师朗诵故事
2、生唱童谣
3、课件出示:幼小的我们能为爸爸妈妈做些什么呢?
师总结:我们因爱而生,我们的生活因爱而越发精彩。我们怎能不好好地去爱和被爱呢。家爱我,我爱家,好孩子,人人夸。
4、就让我们随着音乐的响起,再次朗读课文,感受那份爱的真挚。