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我站在祖国地图前教学设计

时间:2024-03-30 10:30:27
我站在祖国地图前教学设计

我站在祖国地图前教学设计

作为一位杰出的老师,常常需要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编帮大家整理的我站在祖国地图前教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

我站在祖国地图前教学设计1

教学目标:

1、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。

2、借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。

3、学习本课9个生字,会写11个词语。

教学重点:

有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。

教学难点:

有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。

第一课时

教学目标:

1、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字、新词。

教学重点:

有感情地朗读课文,品味优美的语言。

教学难点:

能理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。

教学准备:

演示文稿

教学过程:

一、导入(出示地图)

师:看这是什么?

生:中国地图

师:出示课题,读课题你想到了什么?

二、初读课文

1、学生带着问题自由读课文,要求正确流利。

2、同桌互读,检查朗读。

3、检查朗读。

沙漠深褐沼泽湖泊平原

三、深入学习,品词品句

1、再读课文,说说你都读懂了什么?

2、学习第一小节

(1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?

(五颜六色都是形象的语言)

(2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么?

(3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……)

(4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到——

(生:骄傲、自豪)

(5)带着这样的感受来读。

3、学习第二小节

(1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。

(2)自主读书,边读边画

(3)指导朗读。

师:同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,海拔8848米,相当于我们442个教学楼那么高,为什么有的同学发出如此的惊叹声?你为什么惊叹?

(生:高不可攀)

师:这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)

师:出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?

生:美、迷人、多

师:带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

师:出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。

师:出示课件:(生填写)

我们的祖国有()的珠穆朗玛峰,有()的南沙群岛,有()的三峡,还有()的泰山以及()。

师:看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)

4、学习第三小节

(1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么?

(2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?

(3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么?

四、背诵总结

五、作业:有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。

2、根据文章结构,利用已有资料进行仿写。

教学重点:

有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。

教学难点:

根据文章结构,利用已有资料进行仿写。

教学过程:

一、回顾全文

二、指导背诵第二小节

1、出示图片:随着老师的图片学生背诵。

2、总结背诵的方法,想象画面背诵。

三、交流资料,仿写仿练

仿照第二小节写写你了解的景观。

课件:

黄河是()的摇篮,她养育了()。

我站在祖国地图前教学设计2

教学目标:

1、理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。

2、有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第二节。

3、要求会认8个生字,会写10个生字,掌握词语。

教学流程:

一、谈话,导入新课

同学们,你们知道我们祖国的全称吗?

能不能指出你家乡的位置,你们站在祖国地图前时,想说些什么呢?

大家说得很好,我们是中华民族的儿女,我们此时站在地图前,心中有千言万语,下面一起来学习纪宇的儿童诗歌《我站在祖国地图前》

二、初读课文,扫清文字障碍

三、再读课文,理清诗歌的脉络

问:每个小节写了什么内容?

学生抓住每个小节的主要内容即可。

问:这首诗讲了什么内容?

这是首十分美妙的诗歌,诗歌中写的是我站在祖国的`地图前,心里感到无比幸福,因为祖国是一个巨大的摇篮,是一个宽阔而温暖的怀抱,我在这个温暖的怀抱里茁壮成长。

四、学习诗歌

(一)、学习第一节

1、“五颜六色”是什么颜色?诗歌中写到了几种颜色?

2、为什么说“五颜六色”是形象的语言?

3、你知道祖国有多大,运用了什么修辞手法?

(二)、学习第二节

1、本节中,作者运用了哪些修辞手法?

(夸张、拟人、比喻)

2、找出具体的句子,来体会修辞的作用及作者的情感。

(三)、学习第三节

1、蓝图是什么?祖国的蓝图是什么样子的?

2、祖国的未来是不可估量的。

(四)、学习第四节

1、一起朗读课文。

2、为什么说我站在祖国地图前,像依偎在妈妈身边?

五、总结全文

学习了诗歌你知道了什么?

你今后要为祖国做些什么?

六、作业布置

1、背诵诗歌。

2、笔下生辉:

运用已有的知识积累,根据课文的诗句,试着仿照课文学写诗歌。可以写几句,也可以写一小段。

七、板书设计:

我站在祖国地图前

五颜六色形象语言

壮丽河山赞美祖国

宏伟蓝图建设祖国

教学反思:

1、这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。

2、课文以诗歌形式来描绘祖国壮丽的山河,课文情感浓烈,想像丰富,语言优美,易读易诵。

3、学习本文的意图是品味优美的语言,培养学生的想象力,激发学生热爱祖国的思想感情。

4、教学时要让学生个别朗读,在充分朗读课文的基础上,说说自己读懂了什么,体会到了什么,弄清楚每一小节的内容。

5、以学生为主体,体现自主探究的学习方式,引导学生自学。

7、拓展延伸至平时的知识积累,引导学生进入课文意境,在充分自主阅读的基础上,开展有效的合作学习。

6、妙笔生辉,学以致用。

我站在祖国地图前教学设计3

一、教学目标:

1、通过朗读课文,引导学生理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。

2、指导学生有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。

3、引导学生会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”等8个生字,会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”等8个生字,掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

二、教学重点:引导学生弄清每一小节主要讲了什么,体会作者的思想感情。

  三、教学难点:引导学生品味优美的语言,培养学生的想象力,激发学生热爱祖国的思想感情。

、课前准备:课件、中国地图、朗读课文的音频。学生课前查阅地图的相关资料。

五、教学过程:

(一)谈话导入,板题、质疑。

1、同学们,怀着期待的心情,我们又将开始新一个单元的学习,这个单元我们将会学习到关于什么主题的文章呢?学习中要特别注意哪方面的学习呢?让我们一起打开64页,揭开本单元的神秘面纱。

2、现在就让我们马上进入本单元第一课的学习,(出示地图)看,这是什么? (中国地图 )同学们,这小小的地图,是我们九百六十万平方公里土地的浓缩。你看到我们祖国的地图,你想到了什么?

你们想到了这些,那作者纪宇站在祖国地图前又想到了什么呢?他以一首优美的诗歌把自己的想法和情感表达了出来。今天,就让我们一起走进作者纪宇的文字和内心世界,来品味这首文辞优美、热情澎湃的诗歌。

3、板书课题

(二)自主探究与小组合作学习,感知大意。

1、出示读的要求:

(1)圈出文中的生字新词。

(2)想一想诗歌一共有几节,每节主要讲了什么?与同桌交流各自的想法。

2、从汇报中引导学生学习从关键句中提炼主要内容的学习方法。

如:第一节中从沙漠、高山、湖泊、平原……九百六十万平方公里、巨大等中提炼出“地域非常辽阔”这个主要内容。

(三)自主探究和小组合作学习生字词,读通课文。

1、生自主探究学习生字词。

2、组员轮流读生字词,及时纠错和评价。

3、检查认读情况。分组开火车读,去掉拼音读,全班读。

4、交流识记生字方法。

(1)要求学生用自己熟悉的方法来记住生字。

(2)让学生说说哪些字容易写错,要指出提醒大家注意的地方。

5、学生练习书写,重点指导留意“康”和“泰”的书写。

6、完成练习:

莫( )湾( )峡( )建( )

漠( )弯( )狭( )健( )

7、轻声读诗。

8、展示学习成果:指名分节读诗歌,力求读得通顺、流畅。

(四)自主探究学习第一小节,感受祖国的地域辽阔。

1、默读诗歌第一小节。

2、思考,划句子,写体会。

3、汇报交流:(预设教学如下)

(1)第一节是围绕哪句话写的?(我站在祖国地图前,看五颜六色,都是形象语言。)

(2)地图上的颜色分别代表什么?

A、师生接读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……)

B、地图上还有别的颜色吗?你是从哪里读出来的?(从省略号读到的,它省略了其他颜色所代表的意义。)你还知道地图上的什么颜色?它们代表着什么?

C、再读这句,体会它的修辞手法和这样写的好处。(排比,这样写使句子更有气势,说明了祖国地域非常辽阔。)

D、指导朗读:读出气势,读出抑扬顿挫。

(3)分享好句:祖国妈妈,我告诉您……巨大摇篮。

A、出示句子。

B、自由反复读。

C、读到这个句子你的感受是:作者为幅员辽阔的祖国而骄傲、自豪。这个句子之所以能写得这么好,是因为用了(比喻)和(拟人)的修辞手法。齐读,读出自豪骄傲的语气,读出对妈妈的尊敬之情。

(五)作业。

1、抄写生词。

2、给下列的字选择正确的读音,打勾。

沼(zǎo zhǎo ) 褐(hè hé ) 摩(mó mò )

岳(yuē yuè ) 宏(hóng gōng ) 诸(zū zhū)

3、形近字组词:

莫( ) 湾( ) 峡( ) 建( )

漠( ) 弯( ) 狭( ) 健( )

4、正确流利地熟读课文。

《我站在祖国地图前教学设计.doc》
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